Malgré son programme chargé le Père-Noël a trouvé un moment dans son emploi du temps pour venir voir les enfants de l’école.

Tous les enfants ont été gâtés. Ils ont reçu un briquette de jus d’orange une délicieuse brioche et des feutres. Merci Père-Noël et merci à l’Association des Parents d’Elèves qui l’a aidé à porter tous ces cadeaux!

Le Père-Noël a profité de cette occasion  pour récompenser les élèves pour leurs dessins déposés dans sa boîte aux lettres lors du marché de Noël.

Plusieurs enfants ont été récompensés. Bravo à tous les enfants pour leur participation. Le Père-Noël a eu beaucoup de mal à se décider pour choisir tant votre travail était fait avec coeur!

 Bien sûr avant de partir les enfants ont chanté une chanson au célèbre homme en rouge. La trompette de Mathis l’a raccompagné vers la sortie car Père-Noël n’avait pas fini sa tournée des écoles…

… la récré a tout à coup moins d’intérêt!

Ce mardi de décembre, Tristan, jeune musicien et élève de CM1, a ramené son saxophone afin de nous faire une petite démonstration.

Le proverbe dit que la musique adoucit les moeurs, en tous cas, elle a rendu la récré bien calme! Merci Tristan!

Pour finir la période, la classe de cycle 3 s’est rendue à la maison de retraite La Jonquière pour participer à plusieurs jeux organisés par Stéphane Bégard, leur dynamique animateur. Autour des tables, des équipes mixtes en âge se sont affrontées en toute simplicité autour de jeux variés et riches mettant à profit les connaissances des jeunes et des aînés.

Pour terminer la rencontre, quoi de mieux que de partager un goûter? Les élèves étaient arrivés avec des gâteaux roulés confectionnés la veille en APC (activité pédagogique complémentaire). Les résidents de La Jonquière avaient réalisé quant à eux des gâteaux aux pommes.  Miam!!  http://www.youtube.com/watch?v=v9ZA4_DP5fM

Pour la 2ème fois, l’école toute entière a participé à la Grande Lessive, événement mondial maintenant, ayant lieu 2 fois par an (pour en savoir plus:  http://cluster015.ovh.net/~lagrandel/?page_id=379).

Les résidents de La Jonquière, grâce à leur animateur Stéphane Bégard, participaient également. Alors où étendre notre « lessive » cette fois-ci? Après le kiosque de la place en mars dernier, ce sont les rues reliant la maison de retraite à l’école qui furent notre lieu d’exposition.

En ce jeudi matin gris et pluvieux, les acteurs de cette lessive, armés de pinces à linge, partaient à l’accrochage. C’est ce qui, peut-être a permis le passage de quelques rayons de soleil! Car les travaux exposés traitaient de la couleur, « la couleur et que la couleur », thème de cette édition de la Grande Lessive.

Après avoir travaillé le papier coloré déchiré, les billes enduites de couleur qui roulent, se croisent créant des nuances, les différents tons d’une même teinte, la transparence, l’opacité, le mat, le brillant, les enfants ont abouti à des compositions en majorité abstraites. Le lieu d’exposition faisait partie de la réflexion aussi.

Jeunes et moins jeunes ont fait le parcours à plusieurs reprises: pour accrocher puis décrocher en fin de journée. On a même vu un des résidents de la Jonquière faire le trajet en déambulateur tant il souhaitait voir le résultat.

Au cours du parcours, chacun a porté une attention aux réalisations. Le travail mené en amont de cette journée a permis d’aiguiser les regards.

La déambulation entre La Jonquière et l’école avait un autre aspect ce jour grâce à La Grande Lessive.

Ce n’est pas la faim qui explique la présence de pattes de grenouille dans la classe de cycle 3 ce jour-là, mais… c’est la science!

Afin de mieux comprendre ce qui permet le mouvement, les élèves de cycle 3 ont eu à observer de près des pattes de grenouille.        Une patte décharnée, l’autre pas… On ose toucher, on n’ose pas…

En tous cas, le questionnement naît: c’est la base de la démarche scientifique.

http://www.youtube.com/watch?v=W_QQbos9Qig&feature=youtu.be

La loupe à la main, les CE2, CM1 et CM2, avec les mains plus ou moins près de la petite bête, ont pu observer les muscles, les tendons, les ligaments, les os… et faire des suppositions, des constatations. Une fois cela mis en confrontation avec le groupe-classe, le rôle de chaque partie a été mis à jour et rapporté au corps humain.

Qu’est-ce qui permet à notre corps le mouvement?

Demandez aux élèves de cycle 3!